- Introducción a la tecnología educativa, Manuel Aria Moreyra catedrático Universidad de la Laguna, 78pp. 2009
En este post les brindaré información que les permitirá identificar que competencias necesita el docente de hoy para ser un buen profesor online.
Skype, es uno de los más conocidos y nos permite hacer una conversación grupal hasta con 5 personas, también podemos inscribirnos para realizar llamadas internacionales a bajo costo.
Dim Dim http://www.dimdim.com/, es un servicio que permite comunicarse y a la vez compartir nuestros archivos, permite realizar videoconferencias hasta con 20 personas, la versión Pro para 100 personas $100 dólares y para mil personas $1998 dólares.
VidBlaster, es una herramienta que nos permite realizar videos y videoconferencias para dos personas en versión gratuita y además cuenta con las versiones Pro y Studio de pago.
Además tenemos otras alternativas como:
JAJAH, está plataforma nos permite hacer llamadas desde nuestro teléfono a otros operadores hasta con un 98% de descuento.
Tenemos desde las que fundalmente se basan en mostrar fotografías y videos como Facebook, HI5, Sonico, Hyves,etc; pero también tenemos las páginas donde nosotros mismos podemos formar nuestra propia red social reuniendo personas que compartan nuestros mismos intereses, a muchos nos ha tomado por sorpresa que una de las páginas más usadas para estos menesteres NING ahora pase a ser de pago, cerrando la oportunidad de poder mantener está información y por fuerza migrar a otras, perdiendo en muchos casos las intervenciones y comentarios tan valiosos que allí se encuentran, ello sobre todo en el ámbito educativo donde generalmente lo que más se carece es de dinero para solventar proyectos educativos. A continuación les muestro un listado de páginas que nos permitirá formar redes sociales:
- Grou.ps(http://grou.ps/)
- Buddypress (http://www.buddypress.org/)
- Pligg (http://www.pligg.com/)
- Xoops (http://www.xoops.org/)
- Community Engine (http://www.communityengine.org/)
- Astrospaces (http://sourceforge.net/projects/astrospaces/)
- Spruz (http://www.spruz.com/): Es una muy buena opción para futuros ex usuarios de Ning, pues no sólo el mismo CEO de la compañía escribió un post en el blog oficial comentando que sabían lo que ocurriría con Ning y que están dispuestos a recibirlos con los brazos abiertos, sino que al ingresar al sitio web (donde también hay numerosos ejemplos) hay un mensaje de bienvenida para usuarios de Ning. Limitaciones: 20 páginas, cantidad de usuarios ilimitada, almacenamiento de entre 100 MB y 1 GB, dependiendo de la cantidad de accesos, transferencia mensual ilimitada.
- Gnoss (http://gnoss.com/acerca-de-gnoss/): Permite compartir, crear y distribuir conocimiento y desarrollar procesos de pensamiento colectivo y deliberación on-line. Pueden compartirse documentos, sitios web, y participar en foros, además de disponer de blog para cada miembro. Es gratuito, en español, y las comunidades se crean por petición. *Herramientas de comunicación: Curriculum Vitae Profesional, Directorio de personas, Mensajes, comentarios, invitaciones. *Herramientas de gestión del conocimiento: tesauro, wiki, recursos, suscripciones *Herramientas de creación de pensamiento y deliberación colectivo: DAFO, colaborativo, answers, Encuesta, Delphi.
Publicaciones digitales que también nos ayudan a tener un mejor panorama de lo que sucede con las redes sociales en educación.
¿Qué red social elegir para la educación?
http://jjdeharo.blogspot.com/2010/04/que-red-social-elegir-para-la-educacion.html
A continuación un video presentado por Educared-Perú a propósito del día de internet: el Perú sin límites.
Howard Rheingold, los smartphones y su ventaja educativa.
http://terratv.terra.com.pe/Noticias/-Noticias/5690-205667/Educared-Howard-Rheingold-nos-habla-sobre-los-Smartphones-y-su-ventaja-informativa.htm
Conozcamos un poco más ¿quien es Howard Rheingold?
Su página web: http://www.rheingold.com/
Sobre su libro:
Multitudes inteligentes Editorial Gedisa 2005
Las multitudes inteligentes emergen cuando las tecnologías de la comunicación amplían los talentos humanos de cooperación. Sin embargo, los impactos de la tecnología que define las multitudes inteligentes ya han mostrado que pueden ser al mismo tiempo beneficiosos y destructivos. Algunos la emplean para apoyar la democracia y otros para coordinar ataques terroristas.
Las tecnologías que comienzan a hacer posibles las multitudes inteligentes son los mensajes por teléfonos móviles y sistemas sencillos de computación en microprocesadores baratos, como los que hay en objetos de uso cotidiano. Ya han caído gobiernos, se han extendido subculturas de jóvenes desde Asia a Escandinavia, han nacido nuevas industrias y las antiguas han lanzado furiosos contraataques. Los participantes en las manifestaciones antiglobalización usaron páginas web manipuladas, teléfonos móviles y tácticas de "enjambre" en la "batalla de Seattle" de 1999. Un millón de filipinos derrocó a su presidente Estrada por medio de manifestaciones convocadas vía teléfono móvil.
La gente que forma parte de la multitud inteligente coopera de maneras que nunca antes fueron posibles porque llevan aparatos que poseen al mismo tiempo propiedades de comunicación y de computación. Los carteles mediáticos y las agencias gubernamentales tratan de volver a imponer el régimen de la era de la radio, privando a los usuarios de la tecnología del poder de crear y dejándoles sólo el poder de consumir. Esta lucha por el poder está en el trasfondo de las batallas por el file-sharing, la protección contra las copias, la regulación del espectro de la radio. ¿Serán los ciudadanos de mañana usuarios, como los propietarios de ordenadores y los creadores de páginas web que convirtieron la tecnología en una innovación prolífica? ¿O serán consumidores a los que se priva de la posibilidad de innovar, encerrados en modelos de tecnología y negocios controlados por los intereses de los más poderosos?
Sus otros libros se encuentran publicados en inglés:
The virtual Community 2000 http://books.google.com.pe/books?id=fr8bdUDisqAC&printsec=frontcover&dq=howard+rheingold&hl=es&ei=zlXyS5rZLMPflgePmsyqDQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCoQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false
Smart mobs: The next social revolution http://books.google.com.pe/books?id=lX9QKNbO0nkC&dq=howard+rheingold&hl=es&ei=zlXyS5rZLMPflgePmsyqDQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=2&ved=0CC8Q6AEwAQ
Más datos, opiniones etc.
http://www.artfutura.org/02/04rheingold.html
Howard Rheingold
Un dato curioso de este pensador y ensayista es su manera de posar frente al lente fotográfico, su estilo en su forma de vestir llama la atención ya que rompe con el paradigma del intelectual, rígido y formal.
http://isabelperez.com/webquest
http://www.a-virtual.net/wq/
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaNumeroRevistaIU.visualiza&numeroRevista_id=527
http://www.cepdeorcera.org/majwq/inicio
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=65823104
Bibliografía:
1. ADELL, Jordi. Internet en el aula: las WebQuest. Quaderns Digitals (http://www.quadernsdigitals.net). Nº 33. Abril, 2004.
2. AREA MOREIRA, Manuel. WEBQUEST. Una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada en el uso de Internet. Quaderns Digitals (http://www.quadernsdigitals.net). Nº 33. Abril, 2004.
3. BARBA, Carme, y otros. Guia didàctica WebQuest: primera part. Comunitat catalana de WebQuest.
4. BARBA, Carme. El projecte de la WebQuest.
5. BARBA, Carme. Origen del concepte webquest.
6. CAMPOS, Vicent. Presentación Monográfico sobre las Webquest. Quaderns Digitals (http://www.quadernsdigitals.net). Nº 33. Abril, 2004.
7. DODGE, Bernie. Cinco Reglas para Escribir una Fabulosa WebQuest. EDUTEKA (www.eduteka.org). Abril, 2002.
8. DODGE, Bernie. Some Thoughts About WebQuests. 1997.
9. DODGE, Bernie. Tareonomía del WebQuest: una taxonomía de tareas. 1999. EDUTEKA. Abril 2002.
10. NOVELINO BARATO, Jarbas. El alma de las WebQuest. Quaderns Digitals. Nº 33. Abril, 2004. <>. 05/10/2004
11. ORTIZ COLON, Ana. Internet en el aula. La metodología del WebQuest en el aula. Quaderns Digitals. Nº 33. Abril, 2004.
a) Portales educativos temáticos, donde se presentan temas de diversas áreas tanto como para profesores, estudiantes y padres de familia.
Holanda: http://www.minocw.nl/leraar/index.html
España: http://www.hispanoaula.com/splash.php
http://www.recursos-didacticos.com/
http://www.modelo1a1.com.ar
Pensando en como pasa el tiempo y como todo va cambiando, el día de hoy leo los diarios y lo más impactactante fue ver los 25 años de creac...